各市、縣人民政府，省政府各部門、各直屬機構(gòu)：

《安徽省智慧學校建設(shè)總體規(guī)劃（2018—2022年）》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

安徽省人民政府辦公廳

2019年3月29日

安徽省智慧學校建設(shè)總體規(guī)劃

（2018—2022年）

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹全國教育大會精神，按照省委、省政府關(guān)于推進智慧學校建設(shè)的部署，聚焦辦好公平而有質(zhì)量的教育，推動教育組織形式和管理模式變革創(chuàng)新，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，根據(jù)全省教育信息化發(fā)展實際，編制本規(guī)劃。

一、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）發(fā)展現(xiàn)狀。

我省現(xiàn)有中小學校（不含幼兒園，下同）11580所，在校學生751萬人，教師48萬人，其中鄉(xiāng)村中小學校6419所。近年來，我省扎實推進“三通兩平臺”建設(shè)，不斷提升廣大師生信息技術(shù)應用能力，創(chuàng)新完善體制機制，教育信息化試點省建設(shè)取得積極進展。2017年，我省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合水平位居全國第7位，教學應用位居全國第1位，為智慧學校建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

1．基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完善。高質(zhì)量完成“三通”工程建設(shè)任務。截至2017年底，全省普通中小學寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級多媒體覆蓋率分別為100%、100%、99.27%；師機比、生機比分別為0.88:1和7.85:1；網(wǎng)絡學習空間師生注冊率均達100%。首創(chuàng)在線課堂教學模式，實現(xiàn)教學點全覆蓋。

2．信息技術(shù)應用水平穩(wěn)步提升。基礎(chǔ)教育資源平臺的教育教學資源庫覆蓋所有學段、學科和絕大多數(shù)教材版本，建成省級教育數(shù)據(jù)中心。持續(xù)舉辦在線課堂、資源應用平臺、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修等專題培訓，音樂、美術(shù)、英語等學科實現(xiàn)在線課堂常態(tài)化教育，微課評選、鄉(xiāng)村教師信息化應用競賽等教育教學活動廣泛開展，師生信息技術(shù)應用能力進一步提升。

3．教育管理公共服務平臺日趨完善。完成11個國家級教育管理信息系統(tǒng)部署，新建中小學學生綜合素質(zhì)評價、基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價等17個省級管理系統(tǒng)。建成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和常態(tài)數(shù)據(jù)庫，對教育數(shù)據(jù)的采集、應用、維護和安全等工作進行規(guī)范和管理；向各地進行數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，利用大數(shù)據(jù)輔助教育管理和決策。

4．體制機制不斷健全。自上而下建立起以教育行政為龍頭、以教育科研為主體、以信息技術(shù)為支撐的協(xié)同推進組織架構(gòu)；堅持政府和市場“兩條腿”走路，創(chuàng)新“共建共管”機制；對教師信息技術(shù)應用能力實施考核，將其作為教師上崗和教師資格考核內(nèi)容；創(chuàng)建督導評測機制，將教育信息化建設(shè)納入年度對各級黨政領(lǐng)導干部履行教育職責督導考核內(nèi)容。

（二）存在問題。

1．思想認識水平有待提升。一些地方、部分學校對教育信息化的作用認識不足，工作主動性不夠；“一盤棋”意識不強，沒有認真執(zhí)行全省統(tǒng)一規(guī)劃和標準，盲目建設(shè)平臺、系統(tǒng)，形成新的信息孤島；管理機制和工作機制尚不健全。

2．基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)有待加強。教育信息化環(huán)境建設(shè)水平與教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求還有一些差距，尤其是農(nóng)村學校的寬帶提速、設(shè)備更新?lián)Q代、應用系統(tǒng)升級等方面還存在一定困難，影響持續(xù)化發(fā)展、常態(tài)化應用。

3．教學應用質(zhì)效有待提高。部分教師創(chuàng)新能力不足，信息技術(shù)應用方式單一，缺乏融合先進教育理念和先進技術(shù)手段的主動性。部分農(nóng)村地區(qū)學校不能正常開設(shè)信息技術(shù)課程。學校對教育數(shù)據(jù)的采集、分析不夠精準，利用數(shù)據(jù)提升教學質(zhì)量還處在初級階段。

4．經(jīng)費保障機制有待完善。各地經(jīng)費保障不平衡，建設(shè)資金分擔辦法有待明確。政府政策支持、企業(yè)投資建設(shè)、學校持續(xù)使用的建設(shè)模式尚未形成，企業(yè)和社會力量參與不夠。

二、建設(shè)思路

（一）指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，強化體制機制改革和教育教學模式創(chuàng)新，推進數(shù)字化、智能化、個性化教育，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，按照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，加強教師隊伍建設(shè)，提高中小學校教育質(zhì)量，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快實現(xiàn)安徽教育現(xiàn)代化，為全面建設(shè)現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）基本原則。

統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)范。牢固樹立全省“一盤棋”發(fā)展思路，加強省級統(tǒng)籌和工作指導，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，組織制定實施總體規(guī)劃、標準規(guī)范，做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源庫。

重點農(nóng)村，整體推進。總結(jié)金寨縣整體推進智慧學校建設(shè)試點以及首批智慧學校示范校、實驗校建設(shè)經(jīng)驗，在規(guī)范完善的基礎(chǔ)上分步驟推廣。優(yōu)先推進貧困地區(qū)特別是大別山等革命老區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、偏遠山區(qū)，優(yōu)先推進教學點和鄉(xiāng)村中小學，著力補齊短板；優(yōu)先推進課堂教學應用，提高教育教學質(zhì)量和效率，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以人為本，融合創(chuàng)新。堅持需求牽引、應用至上，提升信息化學習環(huán)境建設(shè)與應用水平，提高信息化條件下教學創(chuàng)新能力，促進信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域廣泛應用的基礎(chǔ)上進一步融合創(chuàng)新，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，構(gòu)建以學習者為中心的全新教育生態(tài)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

多元投入，分層負擔。按照現(xiàn)行財政管理體制和分級建設(shè)、分級負擔的原則，統(tǒng)籌整合相關(guān)項目資金，引入社會資本，建立資金多元籌措機制。充分發(fā)揮政府和市場兩方面的作用，鼓勵企業(yè)投入資金提供信息化產(chǎn)品和服務。

（三）建設(shè)目標。

2019年，完成50%的貧困地區(qū)教學點智慧課堂建設(shè)任務，建成16%的鄉(xiāng)村中小學智慧學校，各市學業(yè)評價系統(tǒng)全部建成。

到2020年，實現(xiàn)貧困地區(qū)教學點智慧課堂全覆蓋，建成46%的鄉(xiāng)村中小學智慧學校。智慧學校建設(shè)體制機制進一步健全。

到2021年，完成50%的非貧困縣教學點智慧課堂建設(shè)任務，建成72%的鄉(xiāng)村中小學智慧學校。優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源進一步豐富，應用水平進一步提升。

到2022年，實現(xiàn)教學點智慧課堂全覆蓋，鄉(xiāng)村普通中小學全部達到智慧學校建設(shè)要求，城鎮(zhèn)中小學基本建成智慧學校。基本建成覆蓋中小學各年級各學科的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源體系。我省智慧學校建設(shè)和應用水平居于全國先進行列。

三、建設(shè)內(nèi)容

以推進智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧生活、智慧文化為主要內(nèi)容，以人才隊伍和基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)為支撐，構(gòu)建“5項基本功能+2項支撐條件”的智慧學校結(jié)構(gòu)，推動信息技術(shù)在德智體美勞等方面全方位應用，形成以學習者為中心的個性化智慧學校生態(tài)體系。

（一）創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)智慧教學。

以因材施教為目標，依托“三通兩平臺”，以學習者為中心打造智慧、高效的課堂教學，積極探索智慧課堂教學模式，實現(xiàn)教學方式變革。依托智能化教學平臺，實現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準備課和有效導學。推進以城帶鄉(xiāng)，利用智慧教學系統(tǒng)實施省域、市域、縣域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

以貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價為載體，促進數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個性化學，實現(xiàn)多元化交流互動、即時化評價反饋。建設(shè)線上作業(yè)測評系統(tǒng)，實現(xiàn)對學生作業(yè)和測試的自動批改與分析。利用師生教與學行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學的學習診斷和教學評價，實施個性化的學習輔導，為學生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務。開展遠程協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學習等，加強教與學全過程的數(shù)據(jù)采集和效果分析，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應用和管理機制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡集體備課、評課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時提出、診斷并解決教學問題，促進教師專業(yè)成長。

推進長三角教育信息化一體化進程，加快與上海、江蘇、浙江等省級資源平臺對接，擴大網(wǎng)上結(jié)對學校規(guī)模，實現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享。

（二）變革學習方式，促進智慧學習。

堅持“以人為本”“以生為本”“以學為本”，充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，引導學生開展自主、合作、探究性學習，實現(xiàn)人人皆學、時時能學、處處可學。

建立自主學習系統(tǒng)，為學生自主探究式學習提供開放式平臺，引導學生利用網(wǎng)絡學習空間和網(wǎng)絡資源進行個性化學習。建立智能化學習分析系統(tǒng)，全面感知、全程記錄學習過程，形成學生學習動態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準評估學習績效。建立學生檔案，支持學生成長過程中各種信息的記錄和存儲。采用科學的評價方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)評價的自動化、智能化和可視化。

（三）提高治理能力，強化智慧管理。

依托省教育管理平臺，推進中小學校校務、教務、師生發(fā)展的高效化、精細化、智能化等智慧管理。

打造智慧管理新方式，為學校排班選課、師生評價、成績分析等提供數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教務管理智能化。為學校辦公自動化、人事管理、財務及固定資產(chǎn)管理等提供技術(shù)支撐，實現(xiàn)校務管理智能化。實現(xiàn)中心校與教學點的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學校及教學點的教學教研、學習、評價、管理和服務等過程。

建立教師評價新模式，記錄教師師德師風、專業(yè)發(fā)展情況和日常教學行為，建立教師電子檔案，為教師職稱評審、績效考核、評優(yōu)評先及制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。

（四）增強智能服務，創(chuàng)設(shè)智慧生活。

利用智能化設(shè)備構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境，搭建安全、健康、便捷的學校生活服務新體系。

完善智能校園安防機制，利用視頻監(jiān)控、智能傳感器等設(shè)備系統(tǒng)實現(xiàn)對學校重點區(qū)域的安全監(jiān)測與管理全覆蓋。提供家校互通服務，幫助家長實時了解學生的學習、生活情況及在校表現(xiàn)，加強家長與教師、學校管理者之間的互動交流，實現(xiàn)家校共育。

（五）立足德育根本，打造智慧文化。

堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，依托省資源應用平臺開展德育教育，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

完善學校文化環(huán)境建設(shè)，整合學校校園網(wǎng)絡、微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，開展智慧文化活動，為學生提供豐富的思想品德、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生等優(yōu)質(zhì)資源，提高理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)的教育效果，全面提升學生的人文素養(yǎng)、邏輯思維、審美能力和實踐能力，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學校主流價值觀。

利用智能感知終端記錄學生校園行為，引導學生自主開展日常行為管理，強化美德行為，促進數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。發(fā)揮心理教室和心理健康教育平臺作用，通過線上線下疏導教育和針對性輔導，關(guān)注特殊群體，提供實時服務支持。實現(xiàn)網(wǎng)絡實名認證和多平臺互聯(lián)互通，強化學生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣。建設(shè)課后服務管理系統(tǒng)，積極拓展中小學課后服務內(nèi)容和方式方法。

（六）完善基礎(chǔ)設(shè)施，夯實支撐環(huán)境。

全面提升智慧學校基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)。進一步提升學校接入寬帶，優(yōu)化改造學校內(nèi)部網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡在教學、辦公及主要公共活動場所的全覆蓋，確保網(wǎng)絡訪問高速暢通。建設(shè)智慧教室，建立電子身份統(tǒng)一認證系統(tǒng)，滿足教學教研、學習活動、生活服務等需求。普及應用移動學習終端和創(chuàng)新實驗室、學科教室等新型教學場所，創(chuàng)設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧校園環(huán)境。

充分發(fā)揮已有的軟硬件作用，進一步完善基于用戶、數(shù)據(jù)、資源統(tǒng)一的省級教育數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學校基礎(chǔ)服務平臺，促進學校個性化應用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺系統(tǒng)互聯(lián)互通，實現(xiàn)平臺及應用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享。鼓勵學校、教師、學習者和社會共同參與優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，開發(fā)數(shù)字化特色課程，逐步構(gòu)建覆蓋全省的數(shù)字教育資源公共服務體系。

（七）強化專業(yè)培養(yǎng)，落實人才保障。

提升信息化領(lǐng)導力，學校設(shè)立由校領(lǐng)導或?qū)Ｂ毴藛T擔任的首席信息官（CIO），開展系列培訓，使其具有信息化規(guī)劃組織、管理和評價能力，能夠運用信息技術(shù)手段開展學校各項管理，有效推進教育決策和績效評價。

強化人才培養(yǎng)機制，加大信息化隊伍培訓規(guī)模和力度，通過集中培訓、分組自學、任務驅(qū)動、項目實施等多種方式，針對中小學教師、技術(shù)管理人員分別開展智慧學校應用培訓和技術(shù)管理培訓，全面提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用水平，提升教育信息化專業(yè)隊伍的支撐服務能力。建立激勵機制，鼓勵中小學校積極開展和參加智慧學校建設(shè)應用水平競賽和課題研究活動等。

四、重點工程

（一）智慧學校環(huán)境建設(shè)提升工程。

繼續(xù)完善省基礎(chǔ)教育資源應用平臺和省教育管理平臺內(nèi)容和功能，統(tǒng)領(lǐng)教學應用和教育管理主要服務，為智慧學校建設(shè)提供平臺支持。

升級改造校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，農(nóng)村學校班均帶寬接入速率達到5M以上，城鎮(zhèn)學校達到10M以上，鼓勵光纖入班。在校園網(wǎng)絡系統(tǒng)基礎(chǔ)上建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。建立網(wǎng)絡安全制度及管理體系，制定網(wǎng)絡安全應急預案，提高網(wǎng)絡安全應急處置能力。建設(shè)校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)學校重點區(qū)域的安全監(jiān)控全覆蓋。

（二）智慧教學應用普及工程。

建設(shè)智慧教學平臺，構(gòu)建備課系統(tǒng)、教研系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)、學業(yè)評價系統(tǒng)等，其中，鄉(xiāng)村中小學校每個年級配備1套智慧教學系統(tǒng)，每個設(shè)區(qū)市配備1套學業(yè)評價系統(tǒng)，實現(xiàn)教學決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，促進教師教學水平提升和學生個性化發(fā)展。

利用現(xiàn)有空間、資源、平臺、智能終端，有效支撐學校和師生開展信息化教學應用，推進區(qū)域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動計劃，促進學習方式靈活化。提升網(wǎng)絡空間人人通建設(shè)水平，推進和完善省、市兩級標桿教師網(wǎng)絡空間和網(wǎng)絡空間特色應用學校建設(shè)。

建設(shè)自主學習系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)適于學生主動參與、主動學習的新型教學環(huán)境，為學生開展探究式學習提供條件，實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析等功能。通過網(wǎng)絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現(xiàn)查漏補缺，幫助學生提高學習效率。結(jié)合新課改新高考要求，應用安徽省中小學生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，各普通高中研究制定本校的學生綜合素質(zhì)評價實施細則和評價標準。

（三）鄉(xiāng)村學校扶智攻堅工程。

將鄉(xiāng)村學校建設(shè)放在智慧學校建設(shè)的突出位置。對全省教學點在線課堂進行智慧化升級改造，提高師生之間的實時互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。從2019到2022年，農(nóng)村教學點分4年分批建設(shè)，達到智慧教學、智慧學習、智慧管理等主要建設(shè)要求，促進持續(xù)常態(tài)化應用。

（四）中小學校智慧管理工程。

以省教育管理平臺為依托，建設(shè)統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧校園門戶基礎(chǔ)服務系統(tǒng)，提供統(tǒng)一的用戶管理和用戶認證服務，支持用戶安全、便捷地獲取各類資源。

完善省級數(shù)據(jù)中心，建設(shè)覆蓋學前教育和中小學教育的學生、教師、學校資產(chǎn)及辦學條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，全面用好國家系統(tǒng)和省級各項系統(tǒng)，優(yōu)化教務管理、校務管理、教師評價、財務資產(chǎn)管理、裝備管理等系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)自動采集和匯聚，形成教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和常態(tài)數(shù)據(jù)庫，并向各地進行數(shù)據(jù)授權(quán)與共享，提升各級教育部門及中小學校科學運用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教育管理和服務的水平，為教育領(lǐng)域深化“放管服”改革提供支撐。

根據(jù)新高考對普通高中課程改革的要求，構(gòu)建走班排課系統(tǒng)，提供走班排課、學情診斷管理等功能，實現(xiàn)智能化的成績采集、數(shù)據(jù)分析、考核評價等，解決學情數(shù)據(jù)采集、智能組卷、智能批改、智能學情動態(tài)診斷和個性化輔導等關(guān)鍵問題。

（五）師生信息素養(yǎng)提升工程。

加強校長、教師、設(shè)備運維管理技術(shù)人員隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“管理人員懂、學科教師會、技術(shù)骨干精”的良好環(huán)境。建立開放式、多層次教師信息技術(shù)能力培訓體系，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提升信息化應用技能，實施“人工智能+教師隊伍建設(shè)行動”和鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)專項提升計劃，對中小學教師教育技術(shù)能力實現(xiàn)全員培訓，重點加強農(nóng)村教師信息化應用能力和素養(yǎng)的提升，為智慧學校建設(shè)提供穩(wěn)定的人才隊伍支撐。

注重信息素養(yǎng)與學習方式的創(chuàng)新，提升學生利用信息技術(shù)進行自主學習、協(xié)作學習和探究學習的能力。開展初、高中信息技術(shù)素養(yǎng)學業(yè)水平考試，將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價。

（六）中小學生綜合素質(zhì)提升工程。

充分利用省級資源平臺，匯聚、開發(fā)德育、藝術(shù)、體育、勞動教育類等課程資源，開展網(wǎng)上閱讀及專題教育活動等，為學生提高綜合素質(zhì)提供支持。

圍繞減輕學生過重的課業(yè)負擔、解決“三點半”難題，建設(shè)課后服務管理系統(tǒng)。引導學生通過“智慧課堂”搭建的平臺課后自主學習，鼓勵教師依據(jù)課堂采集、分析的“大數(shù)據(jù)”結(jié)果對學生進行差異化輔導。在課后向?qū)W生開放創(chuàng)新實驗室、數(shù)字化探究實驗室以及計算機教室等，對學生進行興趣輔導養(yǎng)成，提升學生綜合素質(zhì)。

（七）智慧學校運維服務體系建設(shè)工程。

加強省、市、縣、校四級信息技術(shù)支持服務力量的建設(shè)，加強承擔學校網(wǎng)絡管理和現(xiàn)代化教育裝備運維管理的技術(shù)人員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和任用懂技術(shù)、懂教學、懂管理的復合型教育技術(shù)人才。各級教育主管部門負責統(tǒng)籌電教、裝備等各方面力量，構(gòu)建本地教育信息化技術(shù)支持服務體系，各學校配備專職技術(shù)人員并進行技術(shù)維護能力培訓。

建立完善政府引導、企業(yè)參與、多級聯(lián)動的運行維護支持服務體系，形成運行維護支持服務保障的長效機制，為中小學提供設(shè)備設(shè)施和網(wǎng)絡的技術(shù)支持與服務保障，確保學校設(shè)備設(shè)施和網(wǎng)絡正常運行，促進智慧學校持續(xù)健康發(fā)展。充分發(fā)揮市場運作優(yōu)勢，支持以政府購買專業(yè)服務的方式建立智慧學校建設(shè)運維機制。建立由購買方、服務對象及第三方組成的綜合性評審機制，定期督促檢查，并將結(jié)果與后續(xù)政府購買服務掛鉤，提高專業(yè)服務質(zhì)量，降低維護成本。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。充分發(fā)揮政府政策引導、組織協(xié)調(diào)、資金統(tǒng)籌等作用，分級負責、分類實施，形成多級統(tǒng)籌、上下聯(lián)動、多方協(xié)同的工作推進機制。省教育廳成立協(xié)調(diào)小組，負責全省智慧學校建設(shè)的政策制定、規(guī)劃管理、協(xié)調(diào)指導和組織實施，針對不同地區(qū)、不同類別、不同受教育對象確定智慧學校建設(shè)方法和步驟。各市、縣（市、區(qū)）結(jié)合本地實際制定具體實施規(guī)劃，報省教育廳批準后分階段、分步驟抓好各項工作的協(xié)調(diào)實施。

（二）統(tǒng)一技術(shù)標準。依據(jù)國家教育行業(yè)標準、《安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺開發(fā)API接口規(guī)范》和《安徽省普通中小學智慧學校建設(shè)標準》等規(guī)范要求，依托省級兩平臺，構(gòu)建統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理的智慧學校基礎(chǔ)服務平臺。各地重點做好省級兩平臺在本地落地應用，對已建的地方信息化平臺或管理系統(tǒng)，要主動與省平臺做好對接，實現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通。各地各校在制定相關(guān)招標文件和推進智慧學校建設(shè)時，要嚴格落實“五統(tǒng)一”的要求，嚴禁自行其是、各自為戰(zhàn)，避免出現(xiàn)信息孤島。

（三）統(tǒng)籌資金投入。按照現(xiàn)行財政管理體制和分級建設(shè)、分級分擔的原則，統(tǒng)籌整合各類教育相關(guān)項目資金，引進社會資本投入，建立多元籌措機制。省級財政主要保障智慧學校省級平臺建設(shè)和技術(shù)支持、鄉(xiāng)村智慧學校建設(shè)獎補，市縣政府保障智慧學校建設(shè)和運行維護資金。引入市場競爭機制，依法依規(guī)通過公開招標、競爭談判等政府購買服務方式，充分調(diào)動社會資本參與智慧學校建設(shè)的積極性，吸引和鼓勵企業(yè)等社會力量共同投資和參與智慧學校建設(shè)，提供技術(shù)服務、軟件服務、管理服務以及個性化資源建設(shè)服務，實現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進。

（四）加強安全管理。建立健全智慧學校網(wǎng)絡和信息安全領(lǐng)導體系，制定完善網(wǎng)絡與信息安全應急響應制度。加強網(wǎng)絡安全管理體系建設(shè)，落實網(wǎng)絡安全等級保護制度，制定網(wǎng)絡安全技術(shù)防護方案，按需配置網(wǎng)絡安全防護設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡與信息安全技術(shù)防護，對關(guān)鍵領(lǐng)域做到全天候全方位感知網(wǎng)絡安全態(tài)勢，提高風險隱患的監(jiān)測預警和突發(fā)事件的處置能力，實現(xiàn)安全管理科學化、智能化。進一步提升教育系統(tǒng)人員的網(wǎng)絡安全意識，建立網(wǎng)上行為自律機制，提高從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范師生上網(wǎng)行為，構(gòu)建安全網(wǎng)絡、綠色網(wǎng)絡、誠信網(wǎng)絡。

（五）加強績效評估。省教育廳會同有關(guān)部門依據(jù)本規(guī)劃制定年度推進計劃，年度結(jié)束后開展績效評估，及時改進優(yōu)化建設(shè)方案。將鄉(xiāng)村智慧學校建設(shè)工作納入市縣級政府履行教育職責評價指標，納入全省中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系，開展第三方評測，將督導評估結(jié)果作為評價智慧學校建設(shè)工作進展、推動工作落實的重要依據(jù)，促進智慧學校建設(shè)目標任務全面落實。